一、主要经历与荣誉

1997年——2000年，兰州化学工业公司第四中学，数学教师

2000年——2003年，西北师范大学，攻读硕士学位。

2003年——2006年，西北师范大学数信学院任教。

2006年——2010年，西北大学攻读博士学位。

2010年——2014年，西北师范大学教育学院任教。

2014年——至今，浙江外国语学院教育学院任教，获“浙江省高校中青年学科带头人”称号。

2019年——2020年，受国家留学基金资助去美国特拉华大学交流。

中国数学会数学史分会理事，浙江省历史学会科学技术史分会副会长

二、主要研究方向

数学教育；小学教育

三、代表性科研项目

1.“傅立叶分析的历史研究（11461059）”,国家自然科学基金, 2014-2019, 主持, 到账经费36万。

2.“中学教师教学能力发展的行动研究”, 横向课题, 2020-2015, 主持, 到账经费40万。

3.基于人工智能的‘反思实践’型师范生培养体系建构，浙江省教师教育创新试验区建设项目，2022-2024，主持, 到账经费1万。

四、论文发表

1.0 Years of problem posing in Chinese primary mathematics textbooks, ZDM – Mathematics Education,2021,53 (4): 951-960.

2.从泛音的发现到傅立叶级数理论的建立[J],自然辩证法研究,2011,27(7):100-106.

3. 傅立叶与热传导理论数学化[J],自然辩证法通讯,2009,183（5）:65-112.

4.函数概念的演变及其对高中函数教学的启示[J], 课程·教材·教法, 2008,28（7）:49-52.

5.欧拉对函数概念的发展[J], 西北大学学报（自然科学版）,2008,38（3）:513-516.

6.普通高中数学课程标准实验教科书人教A版与北师大版的比较研究——以“函数及其表示”为例[J],数学教育学报,2014,23（5）:46-50.（人大复印资料《高中数学教与学》全文转载,2015年3月）

7.中国与美国初中数学教材习题的个案研究[J], 数学通报,2014,53（9）:17-23.（人大复印资料《初中数学教与学》全文转载，2014年12月）

8. 问题提出的回顾与展望——美国特拉华大学终身教授蔡金法访谈录[J]，教学月刊·小学版，2021(10):8-13.（人大复印资料《小学数学教与学》全文转载,2022年2月）

9. 中小学生奥数学习的现状调查研究[J]，数学教育学报，2018，27（3）:97-102.

10.数学家是如何提出问题的[J]，数学通报，2024，63（12）:5-14.

五、著作出版

1.傅里叶级数的历史[M]，科学出版社，2024.

2.中学数学课程标准与教材研究[M]，高等教育出版社，2015.